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近年来，本人有机会参与了“十五”、“十一五”德育规划课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”、“和谐德育研究与实验”的探讨和研究工作，获益匪浅。通过本项课题的研究内容，我将自己多年来从事问题生的管理归类为学习障碍问题、行为偏差问题、家庭问题和心理问题，针对不同类别的问题做专题研究，特别是家庭问题和心理问题，我校与全国妇联“心系系列组委会”开展了系列主题活动，如：心系女童、心系青春期家庭等，让学生和家长一起感受青春期孩子需要关注的焦点，帮助家长拉近与孩子的距离，让孩子们真正得到家的温暖。
2008年初，我开始参加朝阳区教科所田虹老师支持的课题“学校心理健康教育综合规划的实践研究”，在这个心与心交融的集体中，让我体验到了心灵的默契，相互的理解和支持、工作点滴的成长，再次唤醒我追逐课题研究紧密联系实际工作的渴望。就这样我坚持不缺勤，参加每一次教科研活动，接触专家、开阔眼界、丰富知识、积累经验，在教育心理学这个陌生的环境中开始了尝试。我在校成立了心理健康活动小组，利用活动激发学生们对心理学的兴趣，建立信任，帮助他们逐渐摆脱学生对心理教育和心理分析的偏见，敞开心扉，解决自己的困惑；我利用中午时间为学生做心理咨询，对他们的心理问题进行疏导，缓解压力，克服障碍，重新回归阳光灿烂的日子。
我还利用每学期开学初为毕业班学生做“SCL-90测试”和“考试焦虑测试”，根据问卷测查结果，我会找班主任及任课教师了解学生的情况，配合一线教育教学教师摸清学生思想、学习、心理状况，并做好学生心理疏导和个别咨询工作。每学期末出版《教师心理专刊》和《温馨家园—学生刊》，为全校教师和学生“心理加餐”。
我于2009年3月有幸与北京市教委德育处合作承接了北京市教委与首师大性教育研究中心的联合课题“北京市中小学性健康教育模式初建课题”我校子课题为——培养中学生青春期性健康意识，促其身心健康发展。目前已顺利完成了第一期的课题申报、课题答辩阶段、组织完成了以课题为中心内容的市级“主题班会”公开课，内容是：“相聚在花季”、“架起心灵的桥梁”、“青春——我们准备好了吗” 先后有三位老师参与了市级说课展示评比活动并分别获优秀组织奖和个人奖项。11月19-20本课题组将召开北京市第二届中小学青春期健康经验交流研讨会，在会上，由我校代表发言——题目是：谈怎样帮助中学生确立正确的性健康意识，为中学生做好心理疏导工作的；在“工作访谈”中，我校将有四名学生和四名老师参加，师生共同探讨青春期性健康教育的热点话题。
在工作中贯穿科研课题的研究，让我从中领悟到充实，也让我感受到伟人曾经说过的一句话：在科学的道路上，没有平坦的达到，之友不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。所以，在工作中我态度端正、认真，虚心向有经验的老师学习；针对课题内容进行科学研究，保证研究过程要严谨，不得有半点马虎和虚伪；坚持学以致用，为教育教学一线工作起好辅助作用。
我现在是北京市心理卫生协会会员、北京市教育学会朝阳心理教育学会会员并积极参加国家级、市级、区级有关心理教科研征文活动，如第四届全国健康杯和第五届全国中小学心理健康教育“健康杯”的征文活动；全国首届学校心理健康教育“心检杯”征文活动并分别获有奖项。积极参加北京市心理学会和北京市心理教育学会朝阳心理分会的活动等等。在《朝阳心理专刊》上发表多篇文章。
近两年所获奖项：
1、2008年参加第五届中小学心理健康教育“健康杯”优秀成果《对初三、高三学生考试焦虑问题的调查分析》 二等奖
2、全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”2008年会暨第十一届学术研讨会 中国伦理学会德育专业委员会第四届学术研讨会 荣获先进实验教师
3、2009年度学术年会优秀论文《心理咨询案例分析》 一等奖
4、2009年度学术年会优秀论文《对高三学生考试焦虑问题的分析》 三等奖
注：王清老师被评为区“教育科研先进个人” |
