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在构建有效机制实践研究中，遵循教育发展规律，坚持以人为本，树立“工作学习化、学习工作化”的理念，丰富“有效管理和有效教学”的文化内涵。研究“服务文化”，提高干部、党员、教师专业发展的服务性，使干部党员明确自身发展是在为全体学生的全面发展服务的过程中实现的;研究“情感文化”，提高干部、党员、教师专业发展的人文性，使干部、党员、教师能够在发展过程中，体验自身的价值，体验成功的欢乐; 研究“效能文化”，提高干部、党员、教师专业发展的务实性，使干部、党员、教师专业发展尊重教育规律，追求提高整体教育水平的实效。研究“团队文化”，提高干部、党员、教师专业发展的团队性，干部、党员、教师专业发展是一个整体水平的提高过程。
党员教师带头开展《课堂教学实效性研究》系列活动，按照实施方案的要求做好各项具体工作，突出课堂教学能力的提升，用好《课堂教学实效性研究系列活动手册》，发挥好党员的先锋模范作用。
《课堂教学实效性研究》系列活动手册》的主要项目和具体内容概括如下:
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主 要 项 目
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具 体 内 容
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填写说明
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一、系列活动策划内容
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立足本职岗位，查找簿弱环节、抓住突破点、探索操作方法、提高课堂教学的达成度。
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略
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二、系列活动工作标准
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系列活动工作责任、基本标准、
创优标准
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略
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三、系列活动过程记录
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时间、地点、主题、内容摘要
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略
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四、系列活动诊断记录
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时间、主题、系列活动自我诊断内容
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略
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五、系列活动提升记录
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时间、地点、参与人、主题、
心得体会
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略
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六、系列活动总结记录
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规定时限内在落实“课堂教学实效性研究”系列活动个人策划书中的有关内容与系列活动工作标准达成度的有关情况。
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略
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七、系列活动效果记录
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突出效果的主要内容及分析
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略
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八、系列活动综合评定
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自我评定、教学处、科研室评定、
学校评定
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略
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